常听人说，“教育是个良心活儿”，这句话深刻地说明了师德在教育中的重要性。学高为师、德高为范。教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神追求，一种深厚的知识内涵和文化品位，体现着每位教师的人格修养。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。这“四个统一”，是新时代对师德师风建设的四个基本要求。教师承担着办好人民满意教育的重任，是打造中华民族“梦之队”的筑梦人；只有坚持“四个统一”，扎实推进师德师风建设，我们广大教师才能完成塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
坚持教书和育人相统一。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。将教书与育人二者有机地结合统一，并落实到教学活动中，是每一位教师义不容辞的职责。陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”对教师而言，必须不断丰富和完善知识结构，增强教学技能，凝练育人本领，使教书与育人两方面和谐统一，努力实现教育事业的价值目标。
坚持言传和身教相统一。言传身教、为人师表是作为一名教师的必备素质。“桃李不言，下自成蹊”，“不教之教”胜于“教”。作为老师，自身需要恪守积极乐观、健康向上的人生态度，并把这种态度渗透到自己的言行中，传递给自己的学生。正如孔子所说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，率先垂范，以良好的师德师风影响和带动学生。
坚持潜心问道和关注社会相统一。求学问道是教师的基本专业素质要求。教师要有扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科，而且要终身不断学习，不断开拓、更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。坚持潜心问道和关注社会相统一，对教师提出了更高要求:将个人价值和社会价值相统一。教师求道不应只是为了实现个人价值，满足自身的物质和精神需求，应该本着完成小我成就大我的心态，倾力做到个人价值和社会价值相统一。
坚持学术自由和学术规范相统一。早在1956年毛泽东同志就明确提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，以此来促进我国社会主义文化的繁荣。学术自由强调为学者提供追求科学真理的条件保障，以宽松的学术环境来保障追求真理的自由。但任何自由均是有条件的，离开纪律的强制性，自由也就无法实现。学术自由和学术规范也是如此，二者辩证统一。“无规矩不成方圆”，倡导学术自由，并不代表着可以放任自流。学术自由需要学术规范的约束，学术成就需要学术规范去评定，缺少了学术规范，不仅会造成学术界一片混乱的景象，而且会影响到我国国家的稳定和发展。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，这些都象征着教师这一职业的无私和伟大。每个教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给社会主义教育事业，像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去。每位教师都要以“四个统一”为鉴，对照自己，鞭策自己，严格要求自己，这样才能无愧于新时代对人民教师的期许，无愧于自己的职业选择。
